Vamos a ser meridianamente claros: hay suficiente evidencia como para afirmar que hacer repetir un curso es una medida de altísimo riesgo cuyos resultados suelen ser negativos para el alumno repetidor. Según la Education Endowment Foundation y su magnífico recopilatorio de evidencias:
1. Exigir a los alumnos que repitan un año tiene un impacto negativo en promedio. Los efectos negativos son raros para las intervenciones educativas, por lo que es sorprendente la medida en que los alumnos que repiten un año progresan menos.
2. Los efectos negativos son desproporcionadamente mayores para los alumnos desfavorecidos, para los alumnos de minorías étnicas y para los alumnos que son relativamente jóvenes en su grupo de curso.
3. Cuando los alumnos no estén logrando los resultados esperados, las intervenciones alternativas pueden proporcionar un apoyo intensivo que puede hacer que la repetición de un año escolar sea innecesaria, por ejemplo, clases particulares .
4. Los efectos negativos tienden a aumentar con el tiempo y repetir más de un año aumenta significativamente el riesgo de que los estudiantes abandonen la escuela.
¿Qué tan efectivo es el enfoque?
El impacto promedio de un alumno que repite un año es aproximadamente tres meses menos de progreso en el transcurso de un año que si el mismo alumno no hubiera repetido el año, en comparación con alumnos similares.
Además, los estudios muestran consistentemente mayores efectos negativos para los estudiantes de entornos desfavorecidos, lo que sugiere que es probable que la práctica aumente la desigualdad educativa.
La repetición de un año también puede generar mayores efectos negativos cuando se usa en la escuela secundaria, para los estudiantes de minorías étnicas.
Los alumnos que repiten curso obtienen una media de tres meses menos de progreso académico en el transcurso de un año que los alumnos que siguen adelante. Además, los estudios sugieren que es poco probable que los estudiantes que repiten un año se pongan al día con compañeros de un nivel similar que avanzan, incluso después de completar un año adicional de escolaridad. Los estudios también sugieren que los estudiantes que repiten un año tienen más probabilidades de abandonar la escuela antes de completarlos.
Aunque el impacto promedio general es negativo, algunos estudios sugieren que en circunstancias individuales algunos estudiantes pueden beneficiarse, particularmente a corto plazo. Sin embargo, no parece fácil identificar qué estudiantes se beneficiarán, lo que sugiere que repetir un año es un riesgo significativo.
Detrás de la media
Los efectos negativos suelen ser un poco mayores en las escuelas secundarias (-4 meses) que en la primaria (-2 meses).
Se observan efectos negativos similares para la alfabetización y las matemáticas.
EXTRAÍDO DE: https://educationendowmentfoundation.org.uk/education-evidence/teaching-learning-toolkit/repeating-a-year
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